VÍDEO-PERFORMANCE: “O desejo pego pelo rabo” de Pablo Picasso como fonte para a criação.
VÍDEO-PERFORMANCE: “O desejo pego
pelo rabo” de Pablo Picasso como fonte para a criação.
Supervisora: Ágata Schervenski Tejada
Nome da escola: E.E.E.F Álvaro de Moraes
Pibidianos: Gabriel da Silva de Oliveira e Deisi Camara
do Nascimento
Turmas: 7° ano
Horário: 10H20
ÀS 11H55
Dia da semana: Terça-feira (manhã)
INTRODUÇÃO
O presente projeto propõe experimentar,
através do texto dramático “O bonde pego
pelo rabo” de Pablo Picasso a vídeo-performance como potencializadora do
ensino da arte performática numa fusão de conhecimentos envolvendo Artes
Visuais e Teatro com alunos do sétimo ano da educação básica na escola Álvaro
de Moraes.
Para isso, partiremos do uso de fragmentos
do texto como indutores para o jogo – e aqui trazemos Ryngaert como uma
referência, mais especificamente com seu livro “Jogar, representar” - e para a criação de cenas que irão compor a
vídeo-performance. Ainda, para que os alunos compreendam o processo do trabalho
de Picasso, conhecerem algumas de suas obras e entenderem as artes visuais em
outro contexto que não o da escola, utilizaremos algumas imagens, livros,
revistas e materiais disponíveis na internet sobre o artista para
contextualizarmos as artes visuais dentro deste trabalho e assim, partirmos
para a criação a partir desses estudos feitos com os alunos.
Por se tratar de performance e por
termos um tempo limitado para a aplicação deste trabalho, concordamos em focar
em um “não resultado final”, mas sim, que se tenha um processo criativo – a própria
vídeo-performance – para apresentar ao final para colegas e escola através de
projetor de imagem e vídeo.
Pensando na necessidade do teatro na
escola, esse projeto tem como objetivo integrar esses alunos, por meio do
corpo, da voz, do jogo, da experimentação, do processo criativo, da tecnologia,
dos conhecimentos acerca das artes plásticas/visuais e teatrais de Picasso,
seguindo o caminho de criação para a vídeo-performance.
OBJETIVOS
Experimentar
a vídeo-performance a partir do trabalho com o corpo, voz, improvisação.
Entender
as ressignificações da arte moderna (Picasso).
Experienciar
o processo criativo nas arte teatral e artes visuais tendo como ponto de
partida o texto dramático “O bonde pego
elo rabo” de Pablo Picasso.
METODOLOGIA
O presente
projeto desenvolver-se-á em seis encontros entre três etapas de processo. Cada
etapa durará dois encontros cada durante os meses SETEMBRO e OUTUBRO com um
encontro semanal de 1h30 (uma hora e trinta minutos cada).
Primeira
etapa: apresentação do projeto e espaço para dúvidas; jogos teatrais trazendo a
espontaneidade de cada aluno; jogo pessoal e jogo projetado a partir da
metodologia de Rynagert; trabalho de corpo, voz e improvisação de cenas
buscando a poética dos fragmentos selecionados do texto de Picasso.
Segunda
etapa: definição das cenas e/ou imagens experimentadas para a composição da
vídeo-performance; ensaio das cenas.
Terceira
etapa: filmagem das cenas e/ou imagens definidas para a vídeo-performance.
Encontro 1:
Dia: 03/09/2019
Apresentação
do projeto para os alunos e espaço para perguntas e dúvidas.
Jogos teatrais buscando
resgatar a espontaneidade dos alunos, jogo projetado e jogo pessoal de Ryngaert para
a conscientização das ações de cada um acerca das suas criações a partir das
suas experiências de vida.
Dia: 05/09/2019
Apresentação de imagens, textos, livros,
revistas e materiais da internet sobre as obras de Picasso para contextualizar
sobre as artes visuais fora do espaço da escola e, a partir dessas discussões,
partir para o processo criativo. .
Trabalho
com imagens corporais a partir de jogo de ações inspirados nos fragmentos e
imagens, textos, obras apresentadas.
Encontro 3:
Trabalho de corpo utilizando níveis de
caminhada, percepção, foco, atenção, coleguismo; trabalho de voz a partir da
caixa de ressonância; energias corporais e vocais de Lessac.
Improvisação
de cenas a partir de fragmentos do texto buscando o trabalho corporal e vocal
já trabalhado anteriormente para dar base à atuação; ensaio das cenas.
Encontro
4:
Dia:
17/09/2019
Improvisação
de cenas a partir dos fragmentos do texto buscando o trabalho corporal e de voz
já trabalhados anteriormente para dar base à atuação; ensaio das cenas.
Encontro
5:
Dia:
19/09/2019
Ensaio das cenas;
filmagem das cenas para a composição da vídeo-performance.
Encontro
6:
Dia:
24/10/2019
Ensaio
das cenas; filmagem das cenas para a composição da vídeo-performance;
finalização e edição da vídeo-performance.
Encontro
7:
Dia:
26/10/2019
Mostra das vídeo-performances.
REFERENCIA
BIBLIOGRAFICA
RYNGAERT, Jean-Pierre. Jogar,
representar. 2. ed. SP: Cosac Naify, 2009.
VIDOR, Heloise
Baurich. Drama e Teatralidade: o ensino do teatro na escola. Porto
Alegre: Mediação, 2010. (Coleção Educação e Arte; v.13)
REVERBEL, Olga
Garcia. Jogos teatrais na escola. 1. ed. SP: Editora Scipione, 2010.
GOLDBERG, Roselee.
A arte da performance: do futurismo ao presente. 1. ed. Lisboa –
Portugal: Editora Orfeu Negro, 2007.
Revista brasileira de estudos da
presença, v.3, n.2, p.582-600, maio/agosto, 2013. TOCCHETTO,
Arthur Lessac: um ensaio sobre as energias corporais no treinamento do ator.
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